建設背景3D打印産業目前在高速的發展中(zhōng),技術日益成熟,特别是在消費(fèi)級3D打印領域,已經逐漸用于一(yī)些産品的直接制造。伴随着科技的發展和進步,可預見的未來的十年,3D打印将會給全球的制造業領域帶來極大(dà)的颠覆。而生(shēng)活智能化科技化的發展趨勢也将帶動制造業數字化的發展趨勢也将帶動制造業數字化的發展,中(zhōng)國政府在2015年5月出台《中(zhōng)國制造2025》規劃綱要,3D打印技術作爲推動工(gōng)業革命的一(yī)支重要力量,被寄予厚望,各地的高新科技園區也将3D打印類企業作爲重點扶植對象,産業利好顯著,市場增長的主要驅動因素是由技術成熟帶動的。 3D打印産業人才缺口3D打印産業人才需求主要集中(zhōng)在上遊、中(zhōng)遊、下(xià)遊,目前通過專業機構預估在未來3D打印産業人才缺口高達1000萬。   3D專業打印專業實訓室方案  全面的硬件+軟件+課程+評價認證體(tǐ)系,配合不同的預算情況,個性化定制方案 3D創客小(xiǎo)組3D創客實驗室3D創客課堂學員(yuán)容量3-10人10-30人30-50人/課PC1-5台5-10台20-50台3D打印機1-5台5-10台20-50台3D耗材5-10盒/學期10-100盒/學期100-500盒/學期3D建模軟件Autodesk 123D 中(zhōng)文版、創客教育平台3D打印課程自學指導教師引導體(tǐ)系化課程(含教師培訓)評價體(tǐ)系無無配套考評方案可選設備3D打印工(gōng)具包3D打印工(gōng)具包可編程電(diàn)子實驗闆傳感器套件3D掃描儀3D打印工(gōng)具包3D掃描儀3D打印機技術被稱之爲”第三次工(gōng)業革命”,其最大(dà)的魅力在于爲創意設計提供了無限的可能性。3D打印在教育領域的價值體(tǐ)現,很重要的一(yī)方面是3D打印可以實現學生(shēng)的創意,可以提高學生(shēng)的實踐動手創造能力。學生(shēng)能夠借助外(wài)在的軟硬件工(gōng)具将自己的想法展現出來,能夠激發學生(shēng)的學習興趣,培養探索、創新的能力,将3D打印技術引入教學課程中(zhōng)...
2019 / 06 / 12
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行業背景信息網絡安全事件總以一(yī)種出其不意的節奏沖擊着世界。目前,信息安全事件層出不窮,從各類信用卡數據洩露、網絡用戶數據庫洩露到棱鏡門事件,信息安全事件的影響越來越大(dà),信息安全問題已經不僅是個人和企業問題,同時已經上升到了國家安全問題。目前我(wǒ)國信息安全人才的市場缺口大(dà)緻爲50 萬人,社會各行業目前需求量大(dà)約每年增加1.2 萬人左右。需求較大(dà)的行業爲金融、證券、交通、能源、海關、稅務、工(gōng)業、科技等重點行業。 建設目标高校信息安全實訓室可承擔信息安全相關的教學實驗及課程實踐任務和安全領域的科研任務。建設信息安全實訓室主要目的是:  (1) 爲信息安全相關課程理論教學提供配套的課程實驗支持;(2) 爲信息安全相關專業學生(shēng)提供課程設計及自主創新的實踐平台;(3) 爲學生(shēng)提供就業技能培訓和認證,提高學生(shēng)的就業競争力; (4) 滿足教師教學與科研工(gōng)作的實際需要。 人才培養計劃 建設内容以理論學習爲基礎,結合最全面最專業的實訓,增加學生(shēng)對信息安全諸多領域的深入理解,提高學生(shēng)信息安全分(fēn)析和解決問題的能力。易霖博信息安全虛拟化實訓雲平台提供多個方面的實驗、實訓及工(gōng)程實踐,涵蓋多層次的實驗操作,以真實環境的真實案例爲操作指南(nán),貼近真實環境要求。同時,配有強大(dà)的實驗管理系統,能夠爲信息安全培訓提供一(yī)個完整的、一(yī)體(tǐ)化的實驗教學環境。(1)建設信息安全實訓平台,讓學生(shēng)全面學習安全知(zhī)識;(2)建設信息安全攻防競技平台,具備實時對戰、攻防實際操作能力;(3)結合網絡、安全、無線等設備,建設虛實結合信息安全綜合實訓室; 設計方案 網絡安全攻防實訓平台硬件方面由信息安全環境管理系統、信息安全實訓平台、信息安全攻防競技平台和配套網絡實訓設備四個主要部分(fēn)組成。平面圖如下(xià):實訓平台以系統安全爲主線,提供各類系統的安全基礎實訓功能,同時可以承載各類項目實訓;信息安全攻防競賽平...
2019 / 04 / 09
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項目建設要求 “物(wù)聯網專業”實訓室主要作用爲物(wù)聯網專業師生(shēng)提供必需的課程實驗、案例實習、技能實訓、科技創新、師資(zī)培訓等服務。實訓基地核心思路:規劃整體(tǐ)方案、具體(tǐ)實施建設、提供應用案例、保障後續服務等。 建設意義通過建設能夠緊密結合物(wù)聯網相關專業教學與科研的核心實驗室,能比較全面的滿足學生(shēng)或教師在學習和研究物(wù)聯網技術方面的需求。培養掌握物(wù)聯網的基本理論和應用技術,具備從事物(wù)聯網設備的安裝、系統集成、系統實施與維護、物(wù)聯網産品銷售服務能力的高技能應用型人才。學校規劃建設一(yī)個物(wù)聯網基礎創新實訓室,可以供學生(shēng)進行物(wù)聯網的關鍵技術基礎知(zhī)識的實訓,具體(tǐ)需求拆分(fēn)如下(xià):(1)提供整體(tǐ)的實驗、實習、實訓基地的配置方案;(2)方案以整體(tǐ)解決方案設計爲原則的同時,必需強調實施的便利性;(3)實訓基地的實訓項目應以“案例”爲單元,以配合課程實訓需求; 物(wù)聯網實訓室教學體(tǐ)系方案 物(wù)聯網教學體(tǐ)系設計圖根據物(wù)聯網應用技術專業職業崗位群的典型工(gōng)作任務,并結合高級技工(gōng)學生(shēng)的認知(zhī)特點和職業成長規律,分(fēn)析學習領域,進行基于工(gōng)作過程系統化的課程開(kāi)發,根據職業崗位工(gōng)作環境和對象的複雜(zá)程度,形成物(wù)聯網應用的實施、開(kāi)發、維護爲核心 “三線并重”系統化課程體(tǐ)系。通過校企合作、工(gōng)學結合、項目導向、生(shēng)産性實訓、頂崗實習等方式,讓學生(shēng)學習過程置身于“工(gōng)作過程”中(zhōng),完成崗位職業技術能力的訓練。與職業技術鑒定全面接軌,保證學生(shēng)具有“雙證”。積極開(kāi)展職業資(zī)格證書(shū)認證,鼓勵學生(shēng)參加并要求通過專業資(zī)格相關認證;大(dà)力推行“一(yī)專多能”工(gōng)程,讓學生(shēng)掌握更多的技術和技能,增加新的就業優勢。保證學生(shēng)在畢業時除了具有物(wù)聯網應用技術專業畢業證之外(wài),還将具有信息處理員(yuán)、物(wù)聯網初級工(gōng)程師等證書(shū)。充分(fēn)體(tǐ)現了教學過程的實踐性、開(kāi)放(fàng)性和職業性,逐步把學生(shēng)培養成爲能勝任物(wù)聯網應用技術專業崗位工(gōng)作的高技能人才。 &...
2019 / 05 / 07
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建設背景互聯網、社交網絡、物(wù)聯網、移動互聯網、雲計算相繼進入人們的視野,新時代下(xià)高校信息化需要扮演更加多元的角色,不僅是各個業務系統的數據需要對接,随着移動互聯網的發展、傳感設備在校園的普及,各種半結構化數據(設備産生(shēng)的日志(zhì))和非結構化數據(監控視頻(pín)、照片以及各種文本數據)也随之巨變,這是傳統業務系統承載和處理不了而又(yòu)價值很高的數據。如何有效整合業務系統數據、日志(zhì)數據流式數據等海量數據,成爲高校邁向智慧校園面對的首要問題。而創建“雙一(yī)流”高校、提升教育教學服務質量等内容需要全量的智慧數據有效支持,大(dà)數據平台應運而生(shēng)。 解決方案 統一(yī)數據管理與分(fēn)析平台作爲智慧校園系列産品的核心系統,着眼于大(dà)數據管理及應用開(kāi)發、大(dà)數據計算等層面,幫助高校一(yī)站式解決大(dà)數據落地問題,助力高校的數字化創新。通過對高校各類數據源的采集、存儲、處理等步驟,構建符合教育部标準的數據平台。在保障數據安全爲基礎的前提下(xià),最大(dà)限度的爲開(kāi)發者提供符合教育行業标準的數據支撐,有效降低開(kāi)發成本,提升開(kāi)發效率。易用、安全、穩定、高性能的大(dà)數據開(kāi)發引擎,爲高校大(dà)數據集成、存儲、計算環節提供完整的解決方案,使高校可以充分(fēn)挖掘自身數據資(zī)産的價值。在開(kāi)放(fàng)使用數據的同時平台加強了對多源異構數據的集中(zhōng)管理,爲數據的安全使用保駕護航。 核心功能 方案價值
2019 / 04 / 10
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